5月3日下午，辽宁科技大学教务处、材料与冶金学院、马克思主义学院联合举办专业课课程思政与思政课程“双向融合”联合备课教研活动。材冶学院、马克思主义学院、校课程思政教研中心成员及教务处相关人员共91人参加本次集体研讨。校党委常委、副校长李胜利参加活动并亲切交流。

 教研活动上，与会教师结合不同课程特点、思维方法、价值理念和如何挖掘凝练专业知识中蕴涵的思政元素进行研讨，并针对思政课创新与“课程思政”“专业育人”表达了各自的思考和观点。

 马克思主义学院相关教研室教师介绍所承担的思想政治理论课的课程性质、教学目标、内容体系、教学难点以及思政课融入材冶学院相关专业的理念及构想。王书菲认为，专业课和思政课共同的教育教学目标是立德树人。推进思政课程与冶金类专业课程有机结合，就是实现思想政治教育体系有效贯通人才培养体系。她提出共建案例教学资源库、建设互动机制、建设专题示范课、建设具有专业特色的思政课过程性考评体系四项举措设想。赵俊爱以《双向融合视域下对< 中国近现代史纲要>课程教学的思考》为题，提出《纲要》课程融入材冶学院专业课程教学的“课程目标+办学特色+学情特点”的“三位一体”的教学理念，并结合教学案例进行有针对性的专题分析。

 材冶学院从课程建设与专业建设两方面分享了课程思政构建体系和思考。沙明红主讲的《金属凝固原理与技术》课程以人才培养目标为导向，设计了“课程思政-案例教学-效果评价”三位一体的课程建设模式。以教学案例引入了“家国情怀、创新实践、团队协作、责任担当”等思政主题，激发学生自主学习内驱力，实现知识传授、能力培养与价值塑造的融合。材料科学与工程专业系主任吕哲以《专业课讲出思政味，思政课讲出专业情》为题，介绍了材冶学院专业设置与材料专业的历史沿革、发展现状，促进双方相互了解，交流互鉴，并提出专业人才培养方案，将课程思政建设融入人才培养体系，落实到培养规格要求等亟待解决的疑难点。希望两个学院双向奔赴，形成紧密结合、同向同行的课程育人新局面。

 教研中，与会教师展开了一场思政课与专业课合力育人的“头脑风暴”，既有经验交流也有思想碰撞。

 马克思主义学院钟佳琦老师说，可以在讲课中介绍学生所在专业相关的杰出校友，激发学生学习他们身上的劳模精神和工匠精神，培养学生爱专业、爱校、荣校的意识。马克思主义学院赵柏林老师说，思政元素的选择要有针对性、接地气，可以不断挖掘身边的鞍山人、鞍山事、我校人、我校事。材冶学院王茜老师建议将课程思政经典案例共建共享，实现将思政教师帮助对课程思政元素挖掘的准确性，与专业教师对课程知识点的掌握有机结合起来。马克思主义学院张玉阁、崔璨、苏诗慧，材冶学院田琳、赵明、赵广迪也分别交流了自己的观点和做法。

 材冶学院院长臧喜民和马克思主义学院院长杨洪泽就双方学院协同创新与合作达成一致，并期望未来可以增加思政课程和课程思政的交流活动。优化专业课培养体系，提升课程思政建设的整体质量和水平，通过不断创新教育教学模式切实加强专业课课程思政建设。

 最后，李胜利就下一步工作提出三点要求，一要构建常态化交流机制。建立思政课教师与专业课教师围绕育才育人共同研课、议课、说课、评课模式。思政课教师带领专业课教师以马克思主义理论为指导，挖掘各类课程所蕴含的思想政治教育元素。二是重点打造一批双向融合的示范课程、示范专业。思政课教师和专业课教师形成创新教学团队，开展教学改革，撰写教研论文，合建课程思政案例库。三是对每一门课程、每一个专业要做好顶层设计。围绕人才培养方案中的育人目标，做好融入课程思政的课程设计和专业建设。希望思政课教师与专业课教师加强沟通合作，努力将学校课程思政建设不断扎实推进，确保取得实效。

 据悉，为着力提升学校课程思政建设工作的精准性、融合性、有效性，推动专业课教师与思政课教师双向沟通与交流，故在材冶学院为试点，开展课程思政与思政课程联合备课教研活动。下一步，双方学院将针对专业和课程开展联动模式。（教务处 供稿）

编辑：徐文路