为持续推进疫情防控期间辽宁科技大学线上教学的平稳运行，以提升线上教学质量为抓手，推进混合式教学课程资源建设。4月26日，教务处、教学质量监控与评估中心联合举办“聚焦线上教与学 分享交流共提升”主题沙龙。沙龙特别邀请四位骨干教师分享各自线上教学中的实战经验，两位资深教授对分享教师教学设计和成果进行简评。校党委常委、副校长李胜利和与会教师亲切交流，来自18个学院的440余位教师齐聚沙龙。

 机械工程与自动化学院教师冯永军以《基于“混合学习社区+课程引导+教师引领”的线上渐进式翻转混合教学实践》为题，向与会教师分享了开展线上教学的创新成果。他提出基于“构建主义学习理论”，落实“以学生为中心”，贯彻OBE理念达成课程教学目标，推动教学过程与信息技术深度融合，引领学生开展线上自主学习实现混合教学“新常态”。

 马克思主义学院教师王书菲分享主题是基于“对分课堂+目标引领”的线上教学实践设计。她针对如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这样的大班型课程，从教学目标分层设定、“互联网+思政”的线上教学设计，以及线上教学反思三个方面阐述如何打造师生共建的对分课堂，从而实现价值引领的教学目标。

 应用技术学院教师赵传尊基于线上线下混合式一流课程建设资源，根据学情分析，调整线上教学目标，推出教师和学生双主线递阶质量反馈教学模式。她采用“超星在线课程”与“钉钉直播教学”的混合教学方法，以课程导学为指引，知识目标为导向，学习任务为驱动，努力提升学生自主学习能力，增强学生与线上课程教学的黏度，实现线上有资源，过程有评估，确保在线教学质量。

 外国语学院教师金美辰将质量管理PDCA循环模式应用到教学中。她从计划、执行、检查和纠正四个环节实施教学，设计学期环、单元环、课节环，大环套小环，小环推大环，从而实现螺旋式上升、阶梯式进步，提升教学效果。同时，她全程融入课程思政元素，全方位提升学生的思政境界，努力构建有温度的课堂。

 四位分享教师在线上教学的六周实践过程中，都选择了适合于课程特点的直播+互动平台作为教学手段，并应用到教学中。他们的讲解各有侧重、各具特色，为参加沙龙的教师就如何选择适合自己的教学手段、开展丰富的教学活动，提供了有效的应用案例。

 活动中，材冶学院李雪教授和管理学院朱晓林教授分别从分享教师的教学目标、教学设计、教学创新成果等几个方面进行简评。教学质量监控与评估中心主任赵军平针对一个多月以来的线上教学质量监控中所发现的问题、改进意见和建议与各位教师进行交流。教务处处长樊增广针对线上课程，从教学态度、课程资源和课程思政体系的建设、教学理念的确立、教学模式的设计和选择、教学方法选用、教学手段改进与提升、教学反思和总结能力七个方面，同参加沙龙的教师进行了交流。

 李胜利结合自身30余年的工作经验与教师亲切交流，他深感在“新”与“旧”的迭代中，线上线下融合将定义未来教育新面貌。只有充分发挥好线上、线下学习方式的各自优势，实现高效融合，才能更好地提高学生的学习效率、学习能力和思维品质，也才能更好地适应未来教育改革与发展的大趋势。他强调，教学建设不是一蹴而就的，教师要组建团队，形成合力，积极投身教学资源建设，通过线上资料进行知识点拓展，强化学生深度学习。更要通过更新教学理念，革新教学设计实现学生课内“活”起来，课外“忙”起来。

 本次教学沙龙内容丰富，后续将会围绕更多教学中的热点问题开展教学沙龙，为教师们搭建教学研讨、分享教学经验的平台，调动教师教学研究热情，助力教师教学质量提高。（教务处与教学质量监控与评估中心联合供稿）

编辑：徐文路