3月23日至28日，为了进一步提升教师在线教学能力，辽宁科技大学教务处教师教学发展中心举办了4场线上教学沙龙，近300人次通过腾讯会议参与了教学沙龙。

 南开大学李霞、重庆大学马乐、重庆交通大学董莉莉、福建农林大学刘学莘与我校教师分析了线上、线下教学的差异性及利弊条件，分享了他们分别利用超星、雨课堂等教学平台和腾讯会议等通讯工具，有效完成线上课程的具体方法和感悟。

 李霞分享了“学习者视角下的有效教学”，她以有效教学理念（Nankai Effective Teaching，简称 NKET）为核心，以O-AMAS 有效教学模型为基础，引导教师深入了解有效教学理论和有效学习理论。通过和与会教师互动，引出了有效教学具备的“六大特征”：积极的、有效参与的、协作式的、体验式的、有效反思的和注重考核的。

 马乐分享如何使用“雨课堂+腾讯会议”开展大班教学互动，认为线上教学应尽可能实现线下授课效果，提升学生在线学习关注度，实时采集学生学习数据，全息掌握学生学习成效。

 董莉莉分享了基于超星一平三端+腾讯会议的专业课程线上教学设计，从“资源分析、思路厘清、模式探索、实践创新”四个方面出发，结合自己的实践经验为教师们提供了建设与打造优质线上教学与一流本科课程的思路与方法。

 刘学莘分享了“如何开展参与式教学”，分析了精选案例式互动、主题探讨式互动、多维思辨式互动、归纳问题式互动等多种方法，并结合自己申报一流课程录制的课堂实录经验，讲解了如何进行生讲生评、以练代讲、案例点评、研讨辩论、项目探究、边讲边练。

 3月18日-22日，按照省教育厅部署，学校教务处教师教学发展中心组织学校教师参加五场教师教学创新能力培训。经过一周的线上教学实践，本次又组织来自不同学科的教师分享线上教学实践总结，帮助了学校教师在疫情防控期间实施高质量线上教学。参与沙龙的教师纷纷表示，对于线上教学有了新的思考和感悟，要不断在聊天区或连麦分享自己的学习心得并提问交流，并在今后的教学实践中给予学生更多的表达机会，与学生多进行交流和沟通，转变教师身份，更加突出教学中学生的主体地位。（教务处 供稿）

编辑：徐文路