6月26至29日，辽宁科技大学教务处教师教学发展中心邀请陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室副主任何聚厚教授开展两场“数字化教学转型背景下智慧教学重构设计”工作坊。学校2022年入职专任教师、各学院骨干教师、校教学督导等80余位教师汇聚智慧教室开启“头脑风暴”，感受思维碰撞。

举办工坊是为了提升学校教师数字教学能力，提高数字化转型背景下智慧教学设计水平。首场工作坊面向2022年新入职专任教师开展。工作坊前，新教师提前完成了学情调研、学习前置知识章节，并了解了工作坊流程。培训中，何聚厚从科学、规范的信息化教学层面，对“教学有法”“贵在得法”“教无定法”进行了新的阐释。从“信息化教学设计、实践内涵分析”“深度理解混合式教学”“过程性学习评价的作用和内涵”三方面出发，层层递进，抽丝剥茧，为教师们生动地展示和解读了如何构建一流课程要求的混合式教学，如何达成翻转课堂的教学模式，如何实现学生个性化自主学习以及如何落实以学生为中心的教学理念。在理念与思路方面，他给出了“课程创新→教学创新→促进一流人才目标达成”的教学创新途径，并强调了教学创新变革过程中的“两性一度”。他对混合式教学PBL活动设计要点和基于超星学习平台的PBL活动设计与实践进行了全面介绍，详细解析了MOOC等混合式教学的一般形式与翻转课堂教学模式，指出混合式教学必须要根据学生的学习情况重构教学设计，做好线上和线下的整合互补工作，并指出PBL任务更注重过程而非结果，教师要在学生做的基础上进行分析、评价、改善。

第二场工作坊面向各学院骨干教师，何聚厚从“数字化教学转型与教师数字素养发展”“以学生为中心混合式教学实现的内涵分析”“基于国家智慧教育公共服务平台的混合式教学重构设计”三个层次展开，分别阐述了数字化转型的时代背景、构建教学新形态及教育数字化转型背景下的教师发展；翻转课堂教学模式的教学流程重构及混合式教学的形式与架构；智能技术支撑下的课堂教学活动设计与实践及以教学模式创新变革为核心的数字素养发展内涵等核心内容。

在交流研讨环节，何聚厚对学校青年教师提出的关于学生学习能力差异化、数字化资源运用路径、混合式教学模式实践等热点难点问题一一作出回应，开展了具体的指导。青年教师纷纷表示，通过此次干货满满的培训活动，更加透彻地理解了国家教育数字化转型的导向和要求，更加清晰地意识到了在教学模式创新上存在的不足，特别是对正在发生的数字化教学活动设计要求与教学模式变革有了具象化的理解与认识。（文 赵岩姝/校 李雪/审 樊増广）